为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，强化专业教育内涵建设，外科护理教研室于3月28日下午在实训室开展以“提升教师数字素养，赋能课程教学改革”为主题的教研活动，教研室主任董越娟组织本次活动，外科护理教研室全体专兼职教师参加。

为深切感受现代信息技术在专业教学中的优势，团队教师以学生视角在虚拟急救技能教学模式下身临其境体验真实场景教学，此场景模拟训练能够充分调动人体各感官系统，让汉字变动画、让图片现场景、使知识更直观、使课程更有趣，在虚拟场景中通过全过程技能操作训练，提升解决实际问题的能力，知道“如何做、做什么、怎么做”，实现知识到应用、应用向技能的有效转化，提升职业素养，为满足岗位能力需求打下坚实的基础。

教研室主任董越娟指出：教学建设能力是高职院校教师的重要教育素养之一，要求具备三方面能力：一是项目建设能力，即承担教改、教研项目，深化教育教学改革，创新人才培养模式与教学方法；二是专业建设能力，即了解社会人才需求信息，参与实训基地建设，制定与社会需求相适应的人才培养目标和专业人才培养方案；三是课程建设能力，即根据人才培养目标定位来优化课程体系、制定课程标准、实施课程改革、开发课程教学资源、进行校本课程开发等。作为高职院校专业教师，应充分认识现代信息技术对专业教学的赋能作用，不断提升个人数字素养，在教学实施各环节不断创新，为打造专业教育品牌、提升专业教育内涵奠定基础。

董越娟主任表示，教研活动是加强教研室建设的重要环节，是打造高水平教师队伍的有效途径，活动开展要树立协同发展理念，创建校内的教师与教师之间协同，与校外的教师及医疗机构之间协同，发挥“1+1>2”的效应。外科教研室将以创新教研活动模式为契机，在今后开展丰富多彩的教研室活动，以最大效力提升师资队伍教育教学能力和专业素养，为专业人才培养质量不断提升提供保障。